Projekt je započeo istraživanjem i posjetom lokalnih povijesnih znamenitosti. Učenici su bili podijeljeni u internacionalne grupe, a svaka je grupa istraživala različita područja. Zadaci su obuhvatili proučavanje društvene strukture, kulture, svakodnevnog života i značajnih događaja. Kroz istraživanje i prezentacije učenici su razvili sposobnost analiziranja povijesnih izvora i kritičkog promišljanja o prošlosti. Nakon povijesnog istraživanja, fokus se prebacio na ekologiju. Učenici su istraživali koje su to ključne ekološke aktivnosti za očuvanje okoliša (poput zaštite okoliša, reciklaže i uštede energije, sadnje drveća, izradu školskog vrta…), a na Satima razrednika učenici su imali priliku reflektirati o svom radu i iskustvima stečenima tijekom projekta. Održane su diskusije o važnosti timskog rada, komunikacije i suradnje. Učenici su dijelili svoja razmišljanja o tome kako su se osjećali tijekom različitih aktivnosti, što su naučili i na koji su način doprinijeli svojim grupama.

Jedna od ključnih aktivnosti projekta bila je izrada i oslikavanje zajedničkog platna na kojem je svaka partnerska zemlja oslikala jedno polje. Svaka je zemlja koristila svoje umjetničke stilove i tehnike kako bi prikazala povijesno-kulturni dio svog grada/baštine. Platno je tako postalo jedinstveni mozaik koji predstavlja bogatstvo i raznolikost kulturnih nasljeđa svake zemlje. Ova aktivnost ne samo da je potaknula kreativnost i timski rad među učenicima već je i omogućila razmjenu kulturnih iskustava i produbljivanje svijesti o važnosti očuvanja kulturne baštine.

Projekt „My ideal community“ pokazao se kao izuzetno uspješan i inspirativan način integracije različitih predmeta u školskom kurikulumu. Učenici su kroz ovaj projekt razvili ne samo svoja znanja i vještine već i osjećaj za timski rad i važnost međusobne suradnje.

Profesorice Ana Krmek i Ozana Vignjević